Le projet de la Relation Créative vise les conditions, les contextes, les supports et les pratiques propres au développement relationnel et à la créativité des personnes et des collectifs.
L’apport original du projet est un modèle relationnel basé sur 4 axes d’observation qui permettent de repérer les déséquilibres, puis d’orienter les accompagnements et les interventions.
Le but du projet est l’acquisition de compétences relationnelles structurantes et leur intégration dans le quotidien des personnes et des collectifs pour transformer les tensions, conflits et violences en espaces de créativité.
L’approche de la Relation Créative est structurelle et agit sur les fonctions relationnelles à travers :
les repères relationnels
fonction d’orientation
40 % des parents disent manquer de repères éducatifs. (UNAF) 40 % des éducateurs estiment manquer de supports de prévention. (Enquêtes professionnelles) 40 % des managers manquent de supports pour réguler les tensions d’équipe. (APEC) 1 enseignant sur 2 estime que les règles communes sont incomprises. (OCDE TALIS) 1 étudiant sur 2 perdu dans ses choix d’orientation. (OVE) 45 % des cadres déclarent une perte de sens dans leur travail. (APEC)
les limites relationnelles
fonction de protection
1/3 des conflits familiaux liés aux difficultés de limites et de communication. (Médiation familiale) 1 élève par classe est victime de harcèlement scolaire. (Ministère de l’Éducation nationale) 1 jeune sur 3 insulté sur les réseaux sociaux. (e-Enfance) 1 jeune sur 5 est victime de revenge porn (e-Enfance / Cybermalveillance) 1 enfant sur 10 est victime de violences sexuelles avant 18 ans. (CIIVISE) 1 enfant autiste sur 6 est victime de maltraitance (Haute Autorité de Santé / littérature scientifique)
les cadres relationnels
fonction de régulation
1 parent sur 2 manque d‘espaces d’échange avec d’autres familles. (UNAF) 1 salarié sur 4 se sent isolé dans son travail. (Malakoff Humanis) 1 salarié sur deux ne se sent pas écouté dans son équipe. (Gallup) 1 adulte sur 3 évite d‘intervenir dans un conflit par peur de l’aggraver. (Baromètres sur la médiation et les conflits)
les perspectives relationnelles
fonction de projection
1 jeune sur 2 se sent impuissant face au changement climatique. (ADEME) + de 20 % des adolescents ont perdu confiance dans leur avenir. (UNICEF Innocenti) 1 lycéen sur 5 rapporte avoir eu des pensées suicidaires. (EnCLASS / Santé publique France) + de 60 % des jeunes ressentent une forte éco-anxiété. (The Lancet)
Des réponses ajustées à votre réalité relationnelle
Besoins personnels
Se repérer dans les relations, avoir du discernement.
Poser/respecter les limites, encadrer les élans spontanés.
Se sentir contenu, prendre sa place sans fusion ou débordement.
Sortir des impasses toxiques, ouvrir de nouveaux horizons.
Besoins collectifs
Se repérer dans la complexité des relations.
Apprendre à organiser des espaces relationnels co-créatifs.
Aider les personnes à sengager dans leurs relations.
Ancrer la conscience relationnelle.
POUR QUI ?
Personnes hyper ou hypo sensibles, ayant des difficultés de distance relationnelle, victimes de contextes toxiques
Familles à la recherche de repères, de rituels et d’espaces de rencontre parents-enfants/ados, couple
Pédagogues et éducateurs prenant en compte la sensibilité d’apprentissage kinesthésique (pratiques basées sur le mouvement et l’orientation dans l’espace, explorations, manipulations, expérimentations, stimulations entre pairs, jeux de co-créativité…), et son impact sur les capacité du discernement et d’esprit critique.
Institutions éducatives investies dans les approches écosystémiques des espaces relationnels et les préventions structurelles et contextuelles des violences (comme préliminaire indispensable aux approches comportementales)
« J’ai découvert qui était réellement mon fils grâce au groupe parents-enfants. » (D., 35 ans)
« Une belle expérience qui m’a fait découvrir une autre vision de la relation. » (K., 28 ans)
« Les supports m’ont aidé à percevoir les chemins d’apprentissage de mes élèves.» (P., 41 ans)
« J’ai découvert mes propres ressources alors que j’allais les chercher à l’extérieur. » (M., 39 ans)
DISPOSITIF RELATIONNEL CRÉATIF
La Relation Créative est un dispositif transdisciplinaire avec :
- des SUPPORTS de cartographie mentale pour se repérer dans les relations
- des CONTEXTES d’entraînement pour organiser d’espaces relationnels créatifs
- des PRATIQUES d’ancrage pour s’engager avec conscience dans les relations
EXPLORATION CO-CRÉATIVE VIRTUELLE
Le Labo Créateur de Curiosité
Rencontres créatives autour des travaux d’experts choisis par l’utilisateur
Un espace dédié à toutes les curiosités, co-organisé avec l’intelligence artificielle, où les visiteurs dialoguent avec des avatars conversationnels inspirés par des personnalités d’horizons différentes au sein de l’écosystème de la Relation Créative.
Ces expériences invitent chacun à questionner ses représentations, enrichir ses postures relationnelles et s’ouvrir à de nouvelles perspectives.
EXPÉRIMENTATION CO-CRÉATIVE DANS LE QUOTIDIEN
L’Instant SPHERE
Rencontres co-crées autour de thématiques liées à la vie de tous les jours
Un espace de rencontre et d’expérimentation de la Relation Créative dans le quotidien, à la découverte des singularités et des besoins des participants dans chacune de leurs sphères relationnelles.
Par des mises en situations avec des cartes mentales à co-créer, des jeux de cartes et des jeux de rôles, les participants découvrent de nouvelles façons de communiquer et de décrypter leurs émotions et leurs expressions non verbales et de concevoir des stratégies relationnelles créatives.
RELATION CRÉATIVE
Cultiver l’art de construire des espaces créatifs dans les moments faciles et difficiles de l’existence
DES ENFANTS DES PARENTS DES ELEVES DES EDUCATEURS DES ENSEIGNANTS DES VICTIMES DE VIOLENCES
PROFESSIONNELS & INSTITUTIONS
Pratiques de la Relation Créative
Un ensemble de pratiques corporelles, posturales et comportementales d’entraînement individuel et collectif dédié au développement des compétences relationnelles créatives dans les soins, les apprentissages et les espaces de médiation.
Méthode des 4 Sphères Relationnelles – Carthographie SPHERE
Un support de représentation dynamique et réflexif de l’écosystéme de l’utilisateur afin que celui-ci puisse intervenir par lui-même sur ses différents leviers de créativité.
Accompagnement d’urgence
Une technique de « décolonisation » des mécanismes toxiques par une gestion contextuelle globale des situations de crise, de conflits ou de violences, par le réancrage des repères relationnels créateurs de limites et de sens.
Compétences relationnelles créatives clés
Écoute somatique et communication (auto) empathique et réflexive
Assertivité, capacité à poser des limites tout en maintenant le lien
Perception écosystémique et organisation spatio-temporelle globale
Co-développement et flexibilité créative
Objectifs relationnels visés
Contenir – sécuriser et structurer
Orienter – se repérer et comprendre
Relier – entrer en contact et coopérer
Explorer – ouvrir et expérimenter
Créer – faire émerger de nouveaux espaces relationnels
Transformer – faire évoluer
Processus d’accompagnement
Le suivi s’organise autour de 4 piliers d’action complémentaires :
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