La mission de la Relation Créative est de développer les compétences relationnelles structurelles qui permettent d’organiser des contextes relationnels favorables à la créativité des personnes et des collectifs.
L’originalité de la démarche repose sur un modèle relationnel qui structure les informations, oriente l’attention et favorise la flexibilité relationnelle.
L’approche de la Relation Créative identifie quatre besoins structurels qui conditionnent la qualité des espaces relationnels : les repères, les limites, les cadres et les perspectives. Elle développe les compétences nécessaires pour y répondre : (se) situer, (se) différencier, (s’)organiser et créer.
Repères relationnels
-> (se) situer
40 % des parents disent manquer de repères éducatifs. (UNAF) 40 % des éducateurs estiment manquer de supports de prévention. (Enquêtes professionnelles) 40 % des managers manquent de supports pour réguler les tensions d’équipe. (APEC) 1 enseignant sur 2 estime que les règles communes sont incomprises. (OCDE TALIS) 1 étudiant sur 2 perdu dans ses choix d’orientation. (OVE) 45 % des cadres déclarent une perte de sens dans leur travail. (APEC)
Limites relationnelles
-> (se) différentier
1/3 des conflits familiaux liés aux difficultés de limites et de communication. (Médiation familiale) 1 élève par classe est victime de harcèlement scolaire. (Ministère de l’Éducation nationale) 1 jeune sur 3 insulté sur les réseaux sociaux. (e-Enfance) 1 jeune sur 5 est victime de revenge porn (e-Enfance / Cybermalveillance) 1 enfant sur 10 est victime de violences sexuelles avant 18 ans. (CIIVISE) 1 enfant autiste sur 6 est victime de maltraitance (Haute Autorité de Santé / littérature scientifique)
Cadres relationnels
-> (s’)organiser
1 parent sur 2 manque d‘espaces d’échange avec d’autres familles. (UNAF) 1 salarié sur 4 se sent isolé dans son travail. (Malakoff Humanis) 1 salarié sur deux ne se sent pas écouté dans son équipe. (Gallup) 1 adulte sur 3 évite d‘intervenir dans un conflit par peur de l’aggraver. (Baromètres sur la médiation et les conflits)
Perspectives relationnelles
-> (se) Créer
1 jeune sur 2 se sent impuissant face au changement climatique. (ADEME) + de 20 % des adolescents ont perdu confiance dans leur avenir. (UNICEF Innocenti) 1 lycéen sur 5 rapporte avoir eu des pensées suicidaires. (EnCLASS / Santé publique France) + de 60 % des jeunes ressentent une forte éco-anxiété. (The Lancet)
Les compétences relationnelles structurelles
Les compétences relationnelles structurelles permettent de mieux orienter l’attention, protéger les espaces relationnels, organiser les conditions de coopération et ouvrir de nouvelles possibilités d’évolution.
Apports personnels
Se repérer dans les relations, avoir du discernement.
Poser/respecter les limites, encadrer les élans spontanés.
Se sentir contenu, prendre sa place.
Sortir des impasses toxiques, ouvrir de nouveaux horizons.
Apports collectifs
Se repérer dans la complexité des relations.
Aider les personnes à sengager dans leurs relations.
Apprendre à organiser des espaces relationnels co-créatifs.
Ancrer la conscience relationnelle écosystémique.
POUR QUI ?
Personnes hyper ou hypo sensibles, ayant des difficultés de distance relationnelle, victimes de contextes toxiques
Familles à la recherche de repères, de rituels et d’espaces de rencontre parents-enfants/ados, couple
Pédagogues et éducateurs prenant en compte la sensibilité d’apprentissage kinesthésique (pratiques basées sur le mouvement et l’orientation dans l’espace) et son impact sur les compétences relationnelles.
Institutions éducatives investies dans les approches écosystémiques des espaces relationnels et les préventions contextuelles des violences (préliminaire indispensable aux approches comportementales)
« Une belle expérience qui m’a fait découvrir une autre vision de la relation. » (K., 28 ans)
« J’ai découvert qui était réellement mon fils grâce au groupe parents-enfants. » (D., 35 ans)
« Les supports m’ont aidé à percevoir les chemins d’apprentissage de mes élèves.» (P., 41 ans)
« J’ai découvert mes propres ressources alors que j’allais les chercher à l’extérieur. » (M., 39 ans)
DISPOSITIF RELATIONNEL CRÉATIF
La Relation Créative est un dispositif transdisciplinaire avec :
- des SUPPORTS de cartographie mentale pour se repérer dans les relations
- des CONTEXTES d’entraînement pour savoir organiser des espaces relationnels créatifs
- des PRATIQUES d’ancrage pour s’engager avec conscience dans les relations
EXPLORATION CO-CRÉATIVE VIRTUELLE
Le Labo Créateur de Curiosité
Rencontres créatives autour des travaux d’experts
Un espace dédié à toutes les curiosités, co-organisé avec l’intelligence artificielle, où les visiteurs dialoguent avec des avatars conversationnels inspirés par des personnalités d’horizons différentes au sein de l’écosystème de la Relation Créative.
Ces expériences invitent chacun à questionner ses représentations, enrichir ses postures relationnelles et s’ouvrir à de nouvelles perspectives.
EXPÉRIMENTATION CO-CRÉATIVE DANS LE QUOTIDIEN
L’Instant SPHERE
Rencontres co-crées autour de thématiques liées à la vie de tous les jours
Un espace de rencontre et d’expérimentation de la Relation Créative dans le quotidien, à la découverte des singularités et des besoins des participants dans chacune de leurs sphères relationnelles.
Par des mises en situations avec des cartes mentales à co-créer, des jeux de cartes et des jeux de rôles, les participants découvrent de nouvelles façons de communiquer et de décrypter leurs émotions et leurs expressions non verbales et de concevoir des stratégies relationnelles créatives.
RELATION CRÉATIVE
Cultiver l’art de construire des espaces créatifs dans les moments faciles et difficiles de l’existence
DES ENFANTS DES PARENTS DES ELEVES DES EDUCATEURS DES ENSEIGNANTS DES VICTIMES DE VIOLENCES
PROFESSIONNELS & INSTITUTIONS
Pratiques de la Relation Créative
Un ensemble de pratiques corporelles, posturales et comportementales d’entraînement individuel et collectif dédié au développement des compétences relationnelles créatives dans les soins, les apprentissages et les espaces de médiation.
Méthode des 4 Sphères Relationnelles – Carthographie SPHERE
Un support de représentation dynamique et réflexif de l’écosystéme de l’utilisateur afin que celui-ci puisse intervenir par lui-même sur ses différents leviers de créativité.
Accompagnement d’urgence
Une technique de « décolonisation » des mécanismes toxiques par une gestion contextuelle globale des situations de crise, de conflits ou de violences, par le réancrage des repères relationnels créateurs de limites et de sens.
Compétences relationnelles créatives clés
Écoute somatique et communication (auto) empathique et réflexive
Assertivité, capacité à poser des limites tout en maintenant le lien
Perception écosystémique et organisation spatio-temporelle globale
Co-développement et flexibilité créative
Objectifs relationnels visés
Contenir – sécuriser et structurer
Orienter – se repérer et comprendre
Relier – entrer en contact et coopérer
Explorer – ouvrir et expérimenter
Créer – faire émerger de nouveaux espaces relationnels
Transformer – faire évoluer
Processus d’accompagnement
Le suivi s’organise autour de 4 piliers d’action complémentaires :
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