BESOINS RELATIONNELS
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Avoir des repères, comprendre les organisations relationnelles
Dépasser les biais de conformité
Sortir de la culture dramatique de domination-soumission
Donner une place à la connaissance de soi, corps, émotion, créativité
Intégrer des modèles relationnels collaboratifs respectueux des singularités (sensibilités, limites, rythmes, cycles, explorations)
ACCOMPAGNEMENT personnalisé aux compétences relationnelles créatives par
l’intégration de la pensée cartographique – la spatialisation mentale des relations –
et la stimulation kinesthésique – le sensibilité du mouvement dans l’espace –
dans la quotidien et les apprentissages
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PUBLICS CONCERNES
(Hyper)sensibles, HPI, TDAH
Famille à la recherche de repères, de rituels et d’espaces de rencontre parents-enfants
Pédagogues et éducateurs concernés par la co-créativité et l’inclusivité dans les apprentissages
Institutions éducatives à la recherche de supports de prévention harcèlement qui soit intégrative et implicite à la hauteur d’élèves
1 élève par classe est victime de harcèlement 1 enfant TDAH sur 2 est exposé au harcèlement 1 enfant autiste sur 6 est victime de maltraitance 15-34 ans sont plus exposés à l’éco-anxiété 1 jeune sur 5 est victime de revenge porn
1 élève sur 4 ne se sent pas bien à l’école 25% des adolescents souffrent de détresse 1 lycéen sur 5 rapporte des pensées suicidaires 20% des étudiants en situation de détresse aiguë 15-34 ans sont plus exposés à l’éco-anxiété ’1 jeune sur 2 se sent impuissant face au climat 1 jeune sur 3 évite de penser au climat
1 enseignant sur 2 se sent seul face aux conflits 1 adulte sur 3 a peur d’aggraver les conflits 40 % des éduc. manquent d’outils de prévention 1 adulte sur 5 a vécu du harcèlement au travail 1 salarié sur 3 est en burn-out ou épuisement 45% des cadres vivent une perte totale de sens
1 rituel/jour favorise l’attention et la sécurité 10 min d’accueil le matin = meilleur climat 15 min/sem. de cercle = baisse des conflits 1 projet coopératif/classe = + entraide les règles co-crées = limites respectées + de relations parents-profs = + de réussites la prévention = - 15 à 25 % de harcèlement
Le Labo Créateur de Curiosité
ESPACE d’EXPLORATION CO-CREATIVE VIRTUELLE
Rencontres créatives autour des travaux d’experts de psychologie, pédagogie, philosophie…
Un espace dédié à toutes les curiosités, co-organisé avec l’intelligence artificielle, où les visiteurs dialoguent avec des avatars conversationnels inspirés par des personnalités d’horizons différentes au sein de l’écosystème de la Relation Créative.
Ces expériences invitent chacun à questionner ses représentations, enrichir ses postures relationnelles et s’ouvrir à de nouvelles perspectives.
CONTEXTES ACCOMPAGNEMENTS & FORMATION
« J’ai découvert mes propres ressources alors que j’allais les chercher à l’extérieur. » (M., 39 ans)
L’Instant SPHERE
ESPACE d’EXPERIMENTATION CO-CREATIVE QUOTIDIENNE
Questions éco-évolutives de santé, de parentalité, d’éthique professionel, d’intimité…
Un espace de rencontre et d’expérimentation de la Relation Créative dans le quotidien, à la découverte des particularités et des besoins de chaque sphère relationnelle.
Par des mises en situations avec des cartes mentales à co-créer, des jeux de cartes et des jeux de rôles, les participants découvrent de nouvelles façons de communiquer et de décrypter leurs messages et de concevoir leurs stratégies relaitonnelles.
RELATION CREATIVE
Cultiver l’art de construire des espaces créatifs dans les moments faciles et difficiles de l’existence
DES ENFANTS DES PARENTS DES ELEVES DES EDUCATEURS DES ENSEIGNANTS DES VICTIMES DE VIOLENCES
BESOINS RELATIONNELS
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Comprendre les organisations relationnelles
Changer les schémas comportementaux
Intégrer des modèles relationnels respectueux des rythmes et des cycles de développement
Transformer les traumatismes personnels et collectifs
Faire évoluer les sensibilités et les postures
PROPOSITION
Intégration de la pensée cartographique de Relation Créative dans le quotidien et les apprentissages
Le dispositif Relation Créative regroupe des protocoles, des supports et des contextes d’entraînement aux compétences relationnelles créatives : vision écosystémique, organisation spatio-temporelle, assertivité (pose de limites en maintenant les liens), écoute somatique, communication empathique et reflexive, co-développement, flexibilité créative.
Ce dispositif soutient les compétences à se situer et à s’orienter dans les relations grâce à des outils de perception et de représentation basés sur la cartographie du modèle SPHERE. Celle-ci favorise le discernement dans chacune des sphères relationnelles et la prise de recul pour une appréhension précise et globale de la créativité.
SPHERE est un modèle de représentation fondé sur les sphères de développement et d’engagemement intra, inter, extra et méta-relationnels, utilisé comme :
– un référentiel commun d’observation et de réflexion globales;
– un cadre écosystémique d’exploration;
– un processus relationnel créatif;
– un tuteur de sens, de résilience et d’adaptation;
– un support d’apprentissage et d’inclusivité.
Face aux schémas comportementaux générateurs de rigidités, de conflits et de violences, les repères relationnels du modèle SPHERE, fondateurs de créativité, sont restaurés et réactivés dans chaque sphère relationnelle.
Ce dispositif s’adresse aux profils (hyper)sensibles et atypiques et, plus largement, à toutes les personnes qui souhaitent développer des cadres relationnels contenant et relié à leur écosystème relationnel, et nourrir une vision alignée corps-entourage-environnement.
Il s’organise autour de quatre piliers d’action complémentaires:
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