Demandes face aux (hyper)sensibilités
- pouvoir accueillir et gérer le stress et les conflits générés par l’expression des (hyper)sensibilités (rejet, déni, douce violence, harcèlement)
- faire évoluer les comportements face à l’expression des (hyper)sensibilités et des émotions (en particulier autour du genre masculin)
- pouvoir situer les dysfonctionnements relationnels révélés par les (hyper)sensibilités pour répondre aux (réels) besoins
- pouvoir valoriser les (hyper)sensibilités dans ses pratiques professionnelles sans stigmatisation
Propositions Relation Créative 4S
- accompagner les contextes générateurs d'(hyper)sensibilités en (re)définissant les limites relationnelles avec des pratiques collaboratives sensorielles, ludiques et créatives
- faire évoluer les a priori sur les (hyper)sensibilités en mettant les savoir-être et les compétences refoulés au service des relations individuelles et collectives
- faire (re)connaître le besoin de co-créativité dans les relations de soin, de médiation et de formation
- valoriser les diférentes compétences collaboratives et créatives, et leurs rôles dans la dynamique de chaque éco-système relationnel
Public
Education
- professionnels des crèches, écoles maternelles, primaires, collèges, lycées,
- parents d’élèves
- soutiens scolaires, éducateurs spécialisés, orthophonistes, psychomotriciens, psychologues
- animateurs socio-culturels, intervenants artistiques, art-thérapeutes
Association
- aides, accompagnateurs à la parentalité
- médiateurs familiaux, conjugaux
- professionnels et bénévoles en lien avec la prévention aux violences relationnelles, les services d’accueil et d’écoute téléphonique (harcèlement, inceste, viol)
Entreprise
- formateurs
- médiateurs
- médecins
- psychologues
- DRH
Thématiques de Formation
le support de la Mind map 4S
J’ai besoin d’un support dynamique, structurant et inclusif qui donne réalité et sens aux informations abstraites des apprentissages
Objectifs
- savoir créer une Mind Map 4S sous ses différentes formes
- savoir l’utiliser et la présenter selon le contexte relationnel
- savoir stimuler les différentes sensibilités et intelligences d’apprentissage, afin de les associer et les inclure
Programme Mind Mapping 4S
Expérimenter la création chaotique d’un carte mentale (brainstorming) et la création d’une carte mentale basée sur les 4 sphères relationnelles
Etapes pédagogiques :
- repérer les sphères relationnelles investies, la définition de leurs limites, et les cheminements de pensée ou d’intégration ;
- soutenir l’exploration, l’auto-questionnement, l’auto-évaluation, l’auto-correction, l’auto-reconnaissance ;
- accompagner l’erreur, le processus d’inhibition ;
- organiser les informations dans des repères précis, les personnaliser et ancrer leurs sens ;
- activer les différentes intelligences d’apprentissage ;
- mettre en place des stratégies d’apprentissage personnalisées ;
- mettre en mouvement des blocages cognitifs, soutenir l’auto-résolution de dysfonctionnements ;
- reconnaître des différentes stratégies relationnelles ;
- initier la pensée relationnelle globale, éveiller les compétences relationnelles empathiques et collaboratives ;
- renforcer les liens entre les utilisateurs (reconnaissance et respect mutuels des intelligences) ;
- accompagner dans l’autonomie, la persévérance et l’engagement ;
- ouvrir à la raison critique et à la créativité ;
- organiser une séance de Mind Mapping 4S autour d’une utilisation individuelle ou collective en lien avec sa pratique pratique professionnelle ;
la Communication Miroir
J’ai besoin de contextes relationnels pour répondre aux (hyper)sensibilités et aux dysfonctionnements relationnels personnels, interpersonnels et collectifs
Objectifs
- aborder les différentes approches de résolution de conflit de la Communication Miroir selon les besoins relationnels dans les 4 sphères relationnelles : personnelles corporelles et mentales, inter-personnelles et environnementales
- développer des stratégies relationnelles pour introduire la Communication miroir dans son quotidien personnel, professionnel et social
- pouvoir décrypter les besoins relationnels au-delà des shémas relationnels et des réflexes comportementaux de type projection, conseil, jugement, rejet, déni ou agressivité, et y répondre grâce à des contextes appropriés de Communication Miroir
Programme Communication Miroir
- découvrir le besoin d' » effet miroir » comme moyen dans le processus de reconnaissance, de dialogue empathique et de réflexion dans les relations
- savoir appréhender chacune des 4 sphères relationnelles (personnelles corporelles et mentales, inter-personnelles et environnementales) et la dynamique relationnelle existant entre elles pour pouvoir repérer et aborder les tensions et les conflits avec précision (Mind Mapping 4S)
- augmenter sa capacité de perception globale pour améliorer sa qualité et sa disponibilité d’observation relationnelle
- découvrir les différents types de contexte de Communication Miroir
- se mettre en situation pour utiliser au quotidien la Communication Miroir
Cercles de co-créativité
J’ai besoin de contextes relationnels « sensibles » pour créer du lien dans un collectif et mettre en place des mécanismes relationnels constructifs (bienveillants)
Objectifs
- explorer et connaître les principes dynamiques d’un cercle de co-créativité (processus du Cercle Relationnel Créatif)
- savoir mettre en place un contexte relationnel co-créatif propre à la reconnaissance des sensibilités et des potentialités relationnelles de chaque participant, valoriser les compétences individuelles et les mettre en relation les unes avec les autres
- pouvoir mettre en place un Cercle de co-créativité selon les besoins relationnels et contextuels, et (ré)activer les compétences spontanées de résolution de conflit par la dynamique du jeu : relation dynamique corps/mental, perception globale de la dynamique relationnelle, flexibilité et adaptabilité, improvisation et ouverture des perspectives
- objectifs corporels : observer la communication non verbale, éprouver la complexité, percevoir les différentes formes d’intelligence collaborative, redécouvrir les vertus du jeu et de l’improvisation, pouvoir s’ancrer et se sentir en sécurité face à la richesse des interactions d’un groupe
- objectifs conceptuels : (avec la Mind Map 4S comme support d’analyse si besoin) pouvoir capter la complexité de la dynamique relationnelle avec tous ses éléments et avoir un point de vue global et systémique, pouvoirrepérer les fragilités relationnelles, les dysfonctionnements, prendre conscience des schémas/contextes relationnels limitants créateurs de tensions/dysfonctionnements/violences
- objectifs comportementaux : stimuler et développer les capacités de résolution de conflit par des mises en jeu, des supports de communication dynamique et des mises en situation, en solo, duo ou en collectif à « effet miroir »
Programme Cercles de co-créativité
Présentation des principes de la Relation Créative des 4S
- les différentes sensibilités et intelligences relationnelles, les savoir-être et les compétences propres à la relation créative
- les 4 sphères relationnelles et la dynamique constructive (bienveillante) du cercle relationnel créatif
- les besoins relationnels co-créatif et les principes de transformation spontanée d’une tension/d’un conflit par la dynamique relationnelle collaborative du jeu et de la créativité
Mise en place d’un espace de jeu de Cercles de co-créativité
- élaborer de contextes collaboratifs soutenant l’observation globale, la communication dans les différentes sphères relationnelles personnelles, interpersonnelles et collectives
- reconnaître les réflexes comportementaux adaptés aux différentes intelligences relationnelles
- stimuler le co-leadership, la co-observation, la co-réalisation
- élaborer des moyens pour co-résister aux dysfonctionnements relationnels, aux préjugés, aux croyances limitantes, aux clichés, aux stéréotypes
